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重大突破!凭借古典作曲特长“在线爬藤”——Omicron疫情下美好艺术中心助力多位学子考入藤校

好艺术中心的G同学和P同学近期分别收到布朗大学芝加哥大学ED(Early Dicision)早录取。他们通过作曲特长赢得了去美国顶尖综合大学学习Double Major双专业(G同学为数学与作曲双专业,P同学为经济学与作曲双专业)机会!

这并不是艺术中心第一次接到学生成功就读综合类大学Double Major(双专业)的喜讯。 2020年疫情期间,马里兰州的M同学收到了哥伦比亚大学录取通知书,还没来得及和家人一起庆祝,就紧张地投入到创作中——他的交响乐作品在2021年纽约卡内基Carnegie Hall音乐厅演出。


Max Lu 管弦乐作品《shatter (2021) 首演于纽约卡内基音乐厅视频请点击:

 https://youtu.be/SojtQMBO4hw

除计算机专业外,M同学还曾在卡内基音乐厅Carnegie Hall和美国国家青年交响乐团National Youth Orchestra联合主办的作曲比赛中赢得冠军。这是青年作曲家里的顶级荣誉,全美仅2人获奖。通过这样的学习履历,M同学选择哥伦比亚大学作曲和计算机双学位。对M同学来说,计算机科学与音乐艺术学习兼顾,算得上鱼和熊掌兼得。

 

2020NYO-USA两位获奖者(右下图左一为MAX)和2021年两位获奖者

 

几年前,M同学第一次听说有“作曲classical composition课外兴趣班。抱着试一试的态度,来到位于马里兰州哈维郡的美好艺术中心,投到华人作曲家吴羿明老师门下。短短2年,M同学从最基础的钢琴独奏,写到几十人的管弦乐队作品,并获得许多国家级与国际重要奖项——The Metropolitan Youth Orchestra of New York (MYO) 青年作曲家比赛管弦乐组第二名;奥地利“Sounds of Children's Rights”国际作曲比赛第一名;the American  Prize;及前面提到的作曲比赛冠军。

吴羿明老师(照片左二)与他所辅导的两位学生在参加维也纳作曲比赛获奖音乐会时合影

 

在这,我们有必要普及一下关于美国顶尖综合大学的音乐专业设置情况。在美国,虽然K5K12年级对音乐非常重视,学生也会积极参加各类学校管弦乐队。但是到了K12年级申请大学时,绝大多数学生并不会申请进入专业音乐学院,而希望考入心仪的顶尖综合大学,这就意味着要放弃长时间学习的声乐、器乐等音乐表演类项目。因为北美综合大学课程设置中,几乎都没有声乐、器乐等音乐表演专业的学位,但却设置了作曲、理论与音乐学从本科到硕士、博士的学位。另一方面,美国主流社会相对更重视创造性的培养,而音乐中最具有创造性的项目无疑是作曲。但根据纽约时报报道,在美国主流音乐活动中,尤其作曲、指挥等古典音乐顶层领域,亚裔只占到百分之二左右,说是凤毛麟角也不足为过。美好艺术中心其实就这样的大背景下强势诞生,提出了全新解决方案——用业余时间学习音乐创作达到专业水平,彻底改变亚裔创造能力不足并解决升学出路等问题。

第二届巴斯杨国际作曲比赛,美好艺术中心学员的获奖作品由立陶宛国家广播电台现场直播

 

众所周知,藤校的录取标准从来都是除学习成绩优异外,学术、才艺竞赛中的奖项及其他社会活动等软实力是获得入场券的法宝。许多孩子从三、四岁就开始参加体操、游泳、冰球、小提琴钢琴、舞蹈戏剧甚至编程等课外兴趣班。日程安排堪比CEO。但哪些兴趣学习对升学更有帮助,更凸显孩子自身的优势,是家长们必须重点考虑的。

由于不同人种的先天身体差异,亚裔孩子在体育上普遍不占优势。亚裔孩子最大的优势是音乐艺术类和学术竞赛。然而,每年各精英学校的管弦乐团、合唱团、甚至打击乐乐团的申请者多如牛毛,来者个个是精英。如何能从中脱颖而出,又成为家长们关注的焦点。

 

美好艺术中心吴羿明老师辅导的年仅16岁的Lucy Chen获得了BMI大奖( Honorable Mention)

其余获奖者中包括国际顶级作曲大师George BenjaminAndrew Norman的学生

 

这时,一些看来“小众”特长的优势就显得格外突出,比如棋类、作曲、魔术等,而这些技能必须达到相当高的水平才能突显学生的与众不同。所以,有前瞻性目光的家长,意识到这些特殊技能会对孩子未来升学乃至更长远的发展至关重要,他们在孩子年龄较小的时候,就选择了适合自己孩子的特长项目进行重点培养,而不是盲目从众。

2017年,作曲家吴羿明在马里兰州创立了美好艺术中心,由作曲家王萌担任艺术中心教务长,同时还吸引了许多华人作曲家和演奏家朋友们的加入建立了强大的教学师资和顾问团队,使美好艺术中心在短期内,就如它的英文名字May Flower”一样遍地开花,学生遍布全球。艺术中心在北京,上海,广州设立了办事处,总部也将搬迁至纽约。尤其2021年以来,美好艺术中心不凡的表现,吸引了大量优秀学生。从加拿大温哥华、中国北京、上海、广东、美国纽约长岛区著名的Great NeckJericho 学区,洛杉矶、加州尔湾等各地名列前茅的公立、私立小学、初中、高中学生纷至沓来。艺术中心导师以孩子的发展为重中之重,以培训古典音乐作曲为主,通过研发独特的作曲教学法,成功助力更多亚裔少年获取进入名校机会,进而跻身美国主流音乐界。

“把孩子交到美好艺术中心的老师手里,我非常放心!”辛勤付出得到家长们的一致好评。孩子的进步不仅表现在作曲上,学习习惯、其它学科的学习更有条理化,获得许多意外收获。美好艺术中心也不仅在普通培训上,从学生背景提升到海外留学的音乐学院申请,再到北美综合类大学申请项目,精益求精,团队打造出的各种项目让人眼前一亮,成绩斐然。自成立至今,美好艺术中心的学生们已获得全美国家级、国际级作曲奖项近300个。

美好艺术中心在2021年第三届肖斯塔科维奇国际作曲比赛中6位学员入围决赛

 

沉浸式学习,使孩子不仅掌握技能,更多是创造性的激发。美好艺术中心开创了一种全新模式,孩子们用业余时间一周3次课,每次1小时左右,却可以达到专业水平(水平等级并不是中心老师评定,而是依据各类比赛成绩评定)。家长与孩子之间的亲子关系也更密切了。美好艺术中心对每一位学生学习乐器、乐理、作曲都安排了专门的导师负责,推出了优质的一对一作曲、乐理、乐器等小班、中班、大班课程,后续还增加了各位家长最为关心的升学课程。

美好艺术中心在2020年第17届塞尔维亚邓恩国际作曲比赛中的部分获奖证书

其中34人次获得一等奖(图上为部分奖状)

 

2020年,新冠疫情关上了世界各地学校的大门,高峰时期扰乱了16亿学生的正常上课。美好艺术中心开发新教学模式——zoom线上授课。令众多家长及学生没想到的是,这个模式竟然非常适合作曲教学。从西方音乐史及综合音乐理论的大课,到作品分析及日常学生作品修改,线上模式不但没有给作曲教学带来影响,反而有家长反馈,这个模式更利于孩子专注学习。由于线上教学不受空间局限,艺术中心更请到了来自欧洲、亚洲的作曲家、演奏家进行不定期讲座,为孩子们打开视野,帮助他们尽早找到自己的音乐语言。

维也纳新交响乐团国际作曲比赛完全获奖名单,美好艺术中心3名学员获奖


20214月,《音乐周报》头条隆重报道了关于美好艺术中心获奖的信息。创始人吴羿明在接受访问时跟记者说,最开心的是这次他的学生们也可以一起登上中国音乐界最具权威的刊物。要知道,年少成名的吴羿明在读中央音乐学院本科期间就已获得日本武满彻国际作曲比赛三等奖、比利时第三届赫尔贝克国际作曲比赛二等奖及德国巴伐利亚广播交响乐团宝马国际作曲奖。这些规格极高的国际作曲比赛获奖信息早已登上过《音乐周报》的头条。“但这次不一样吴羿明说:“这次肯定的是我们艺术中心所有人的教学成果,说明我们对孩子们的训练方向是正确的。”

左图:吴羿明老师指导的学生获得第8届西贝柳斯国际作曲比赛13-16岁组第一名

右图:王萌老师指导的学生获得第9届西贝柳斯国际作曲比赛学生组第一名

 

美好艺术中心的优秀学子们不但在古典作曲上斩获大奖,在其他学科方面也是佼佼者。P同学也是美国经济学类比赛冠军,L同学也是所在州最顶尖少年交响乐团的小提琴首席…… 艺术中心让优秀的孩子们聚到一起,认识彼此,彼此学习。“未来是复合型人才的天下。”吴羿明说:“尤其是作曲,到了最高阶段,作曲家的文化底蕴才是最强大的根基。”

美好艺术中心在专注教学的同时,也关注全球新音乐创作的前沿领域,专门开设了公众号“musiCON声先”,旨在回望过去,切入当下,关注未来。同时为年轻音乐家和音乐爱好者提供信息交流的平台。

  

相关内容链接请点击

美国顶级综合性大学音乐系专业设置情况:

哥伦比亚大学 

https://music.columbia.edu/about-the-department

普林斯顿大学 

https://music.princeton.edu/about-department-music

康奈尔大学 

https://music.cornell.edu/about-us

芝加哥大学 

https://music.uchicago.edu/graduate/fields-of-study/composition

纽约时报《在古典音乐界,仍然不被“看见”的亚裔艺术家》 

https://cn.nytimes.com/culture/20210727/asians-classical-music/

 

美好艺术中心官方网站:

mayflowerartcenter.com

 美好艺术中心官方邮件:

office@mayflowerartcenter.com

美好艺术中心微信公众号:musiCON声先

 美好艺术中心企业微信:

 


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